從三月中旬我們年部主動報名參加學校組織的“備課上課評課”系列活動，到現(xiàn)在，我們進行了一次初備，確定了上課內(nèi)容和講課教師，我們選擇的集體備課的內(nèi)容是：小學語文第十冊第五單元，并準備由主講老師以第17課《赤壁之戰(zhàn)》為例來做示范。
我們在3月16日進行了第一次集體備課。大家在辦公室里一起為怎樣講好這節(jié)課而出謀劃策。討論氣氛非常熱烈。大家確定單元教學重點難點之后，就《赤壁之戰(zhàn)》這一課，從教學重點難點，教學準備，導言等方面進行了探討。
每一位老師都能提出自己的意見：赤壁之戰(zhàn)，重點要讓學生明白東吳周瑜一方以弱勝強以少勝多的根本原因，還要培養(yǎng)學生能理清課文的條理，按照事情發(fā)展順序給課文分段的能力；
在這一場戰(zhàn)役中，火攻前的準備工作都很重要，詐降---東南風起----點火----追擊；
東南風很重要；
曹操一方“連船”也是火攻的必要條件；
“詐降”一部分的分析，也有助于分析曹操的性格，從而得出東吳知己知彼；
談到詐降，曹操連船，東南風，都隱含著其他的故事：苦肉計，龐統(tǒng)獻計，諸葛亮借風，周瑜反間計……
老教師提醒講課教師，自己應(yīng)該對三國故事中的這一段前前后后有所了解；
最好能用上多媒體課件，剪輯片斷，激發(fā)學生興趣，有助于理解課文內(nèi)容；
導入新課要新穎，大家集思廣益，互相交流從各種渠道收集到的信息，對從歷史上的以少勝多的戰(zhàn)役中，提煉出來的數(shù)字，相比較，然后引出新課這一方法，比較贊同；
老師要重視學生的讀，要有范讀；
注意結(jié)合小組合作的方式來解決問題。
……
大家說到激動處，都會產(chǎn)生爭論，甚至于老師能站起來，拿起書，慷慨激昂地演示……
很快，我們確定，由主講老師進行第一次試講之后，再進行評課。
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