昨日，江漢區(qū)紅領(lǐng)巾學(xué)校一場(chǎng)“特殊家訪”——2400名家長(zhǎng)參與的大規(guī)模問卷回收整理完畢。家長(zhǎng)們不記名寫下最關(guān)心的事，結(jié)果“學(xué)習(xí)成績(jī)”并非他們關(guān)注的焦點(diǎn)，“多組織社會(huì)實(shí)踐”意外排在榜首。

　　“高考指揮棒下，家長(zhǎng)最關(guān)心的是什么？”面對(duì)疑問，紅領(lǐng)巾學(xué)校校長(zhǎng)周彩華畫了一幅圖——一座露出一角的冰山。“浮出水面的一角是分?jǐn)?shù)，下面看不到的是綜合素質(zhì)”。

　　新學(xué)期第一天，該校向2400名家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問卷，請(qǐng)大家對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)、學(xué)生生活、孩子成長(zhǎng)提意見和建議。為聽到真實(shí)的聲音，校方請(qǐng)家長(zhǎng)們不寫姓名，回收時(shí)直接將問卷投入票箱。

　　經(jīng)過20天收集整理，家長(zhǎng)關(guān)心的事“排行榜”出爐。學(xué)校歸總發(fā)現(xiàn)，近半數(shù)家長(zhǎng)最關(guān)心孩子全面發(fā)展。其中，“多組織社會(huì)實(shí)踐”高居榜首，占29.1%；“鼓勵(lì)學(xué)生自信、健康成長(zhǎng)”則占20.6%。

　　周彩華說(shuō)，家長(zhǎng)與學(xué)校不謀而合，越來(lái)越多地關(guān)注到孩子的綜合能力、健康成長(zhǎng)。

　　家長(zhǎng)們的期盼得到回應(yīng)：在學(xué)校55個(gè)班擬定的“育人計(jì)劃承諾”上，一年級(jí)“一分鐘贊美”讓孩子找到自信；三年級(jí)鼓勵(lì)在學(xué)校完成作業(yè)的“高效專家”；五年級(jí)“十佳排行榜”記錄孩子點(diǎn)滴進(jìn)步；六年級(jí)“家長(zhǎng)講壇”向孩子展現(xiàn)不同職業(yè)的美好，找到自己的“偶像”。

　　據(jù)悉，對(duì)于每名班主任拿出的“菜單”，學(xué)校會(huì)在學(xué)期末請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)，為其承諾兌現(xiàn)打分。

　　家長(zhǎng)最關(guān)心的為什么不是分?jǐn)?shù)

　　解密“最意外排行榜”

　　本報(bào)訊(記者宋蘭蘭 通訊員朱素芳 曾穎楓)“家長(zhǎng)最關(guān)心的為什么不是孩子的分?jǐn)?shù)？”這一頗令人意外的“排行榜”，從紅領(lǐng)巾學(xué)校老師和家長(zhǎng)的講述中或許可以找到答案。

　　一次賣報(bào)體驗(yàn)讓“悶葫蘆”變開朗

　　“學(xué)校組織的校外實(shí)踐，讓我家孩子‘變了個(gè)人’！”昨日，三年級(jí)(2)班男生楊開的媽媽說(shuō)起孩子的變化，喜上眉梢。因?yàn)榘职殖Ｄ暝谕猓�家中里里外外全靠媽媽一個(gè)人�？炭嗟臈铋_經(jīng)常把自己一個(gè)人關(guān)在家里學(xué)習(xí)。性格內(nèi)向的他比較羞澀，很少與人交流。

　　不久前，班上組織課外實(shí)踐，讓同學(xué)們參加義賣報(bào)紙活動(dòng)。剛開始，捧著報(bào)紙的楊開走到陌生人旁邊，小臉漲得通紅，根本不敢開口。在老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的示范下，他終于賣出第一份報(bào)紙，也邁出了與人交流的第一步。

　　在一次次課外實(shí)踐的歷練中，楊開變得更加開朗。“課堂上更踴躍，更勇于表達(dá)自己的想法。”班主任吳征宇欣喜地看到他的變化。

　　上臺(tái)講述美國(guó)之旅讓孩子更自信

　　六年級(jí)(4)班男生王清源成績(jī)頂呱呱�？砂嘀魅瓮醐偘l(fā)現(xiàn)，他不太愛發(fā)言，活動(dòng)中也很少主動(dòng)出頭。去年暑假，王清源跟隨父母去了一趟美國(guó)。了解到這一信息后，王瓊組織了一次“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”主題班會(huì)，請(qǐng)他講解在美國(guó)的見聞趣事，還把照片制作成PPT與大家分享。精彩的講解贏得了同學(xué)們的掌聲，“小老師”的體驗(yàn)也讓王清源更自信了。

　　“切身體會(huì)讓家長(zhǎng)們感受到，孩子是一個(gè)綜合體，比分?jǐn)?shù)更重要的是知識(shí)、興趣、能力、健康。”校長(zhǎng)周彩華說(shuō)。

　　作業(yè)少讓孩子學(xué)習(xí)更有興趣

　　三年級(jí)(1)班家長(zhǎng)李勝國(guó)道出不少家長(zhǎng)的心聲：“我的女兒跟鄰居家的小伙伴一起做作業(yè)時(shí)，總會(huì)引來(lái)羨慕的眼光：‘作業(yè)這么少呀？’早早完成作業(yè)，女兒感覺很輕松，有更多時(shí)間跟我們一起看書、跳皮筋、聊天。其實(shí)，如果作業(yè)很多，孩子會(huì)疲于應(yīng)付，做得又亂又潦草。精當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)反而讓孩子更有自信心和學(xué)習(xí)興趣。”

　　湖北大學(xué)教育學(xué)院教授葉顯發(fā)：

　　小學(xué)生重在培養(yǎng)良好行為習(xí)慣和健全人格

　　(記者宋蘭蘭 通訊員朱素芳 曾穎楓)昨日，湖北大學(xué)教育學(xué)院教授葉顯發(fā)對(duì)紅領(lǐng)巾學(xué)校“最意外排行榜”的出現(xiàn)表示欣慰，認(rèn)為這是對(duì)家長(zhǎng)的一種引導(dǎo)，也是對(duì)學(xué)校的一種示范。

　　葉顯發(fā)說(shuō)，“最意外排行榜”的出現(xiàn)，一方面是因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)年輕、文化程度高，認(rèn)識(shí)到孩子在小學(xué)階段重要的不只是分?jǐn)?shù)，而是打基礎(chǔ)，形成良好的行為習(xí)慣、健全的人格。另一方面也是紅領(lǐng)巾學(xué)校請(qǐng)家長(zhǎng)深度參與、順應(yīng)家長(zhǎng)呼聲、以開放的姿態(tài)辦學(xué)的結(jié)果。

　　葉顯發(fā)說(shuō)，人最大的能力不是讀幾本書的能力，也不是考試得高分的能力。教師既教書又育人。由于教師的素質(zhì)不同、追求不同，就形成了不同的境界：字之師，教學(xué)生如何學(xué)課本；事之師，注意引導(dǎo)、培育學(xué)生形成諳熟世事的能力；人之師，教學(xué)生如何做一個(gè)有品德、有才能、有修養(yǎng)、有情趣、有良好心態(tài)的人。

• 【上一篇】:你以為你是嫦娥？
• 【下一篇】:23所高校調(diào)查：八成大學(xué)生不知雷鋒為何犧牲