長久以來，國人習慣于把孩子有沒有出息和家庭條件好不好聯(lián)系在一起，又因眾多寒窗苦讀的故事而做出了“豪門多逆子，寒門多才俊”的斷言，把優(yōu)越家庭的條件當成了孩子教育失敗的替罪羊。其實，每個孩子都有自己獨一無二的天性，只要引導得法，豪門一樣多才俊。就中考(微博)生而言，《瘦盡燈花又一宵：中考生現(xiàn)狀調(diào)查》一書中提到的唐寧等幾名中學生就是最好的例子。
開篇語
彈指一揮間，無數(shù)中考生又將迎來中考大關。或許，有人會認為將中考視為大關有點言過其實。但仔細想來，這并不是一個夸張的說法，因為中考的成敗不僅關系到孩子會上哪所高中，還會影響孩子對自我認知——考得好，不僅能上好高中，還能從根本樹立孩子的自信心，這對他以后的學習和生活會有不可估量的影響；考不好，除了會影響高中學校的選擇，還會讓他對自己的能力產(chǎn)生懷疑。所以，對每一個中考生家庭來說，中考都是一個大關，是一場艱苦的“戰(zhàn)役”，學生苦讀、老師苦教、家長苦陪的“三苦精神”必然貫穿其中。
《瘦盡燈花又一宵：中考生現(xiàn)狀調(diào)查》是蘭州一位資深媒體工作者所著，而作者本身也曾是一名中考生的家長。該書以生動鮮活的筆觸，還原了蘭州市一所重點中學重點班級的初中生活，力求通過深入細致的采訪探究初中教育的成功之道。
這65名孩子自然是同齡人眼中的成功人士，也是令許多家長羨慕的好孩子。在翻看《瘦盡燈花又一宵：中考生現(xiàn)狀調(diào)查》時，讓大多數(shù)家長感興趣的是：人家的孩子是怎么學的，怎么會這么優(yōu)秀？而大多數(shù)孩子感興趣的是：人家的父母是怎樣對待孩子的，怎么會讓孩子如此好學？對于這樣的問題，作者在書中雖沒有給出明確的答案，但卻用真實的記錄道出了他們之所以成功的原因。其意，即是為孩子們樹立榜樣，也是為家長們提供借鑒。因為，事實勝于雄辯，而說教會讓人反感。
這本書選擇了這樣一群頗具代表意味和啟迪意義的中考生。這65個青春融匯而成的田野，真正描繪出了一個季節(jié)，展露了一片充滿希望的田野。當你靜心去品讀這群長勢喜人的少男少女，你定會受到感染，從中分享到成長的喜樂，分享到漫長人生旅途中最珍貴的果實。
現(xiàn)在，不少家長很多時候不了解自己的孩子，缺乏平等的交流，缺少內(nèi)在的溝通，多以成人之心度孩子之腹，多以成人之愿織孩子之夢。揠苗助長者，多矣；越俎代庖者，眾矣；一廂情愿者，廣矣；手足無措者，難心矣；好高騖遠者，滿目矣；放任自流者，無奈矣……不少成年人想通過自己的孩子，奢望實現(xiàn)他們的白日夢。長此而往，孩子的內(nèi)心世界被關閉了，情感生活被誤解了，人生理想被掐滅了，青春活力被拘囿了……這是誰的錯？正如幾米的故事所講錯全是大人的錯。“唉”，面對那些無法燃燒激情與理想、朝氣與活力的青春，誰在嘆息？又該誰來負責？
為了能給現(xiàn)在的初中生和眾多望子成龍的家長們提供一些有益的幫助，本報將從《瘦盡燈花又一宵》一書中精選系列故事，和作者鄭啟鴻、家長、學生、教育專家一起探討蘭州市中考生的現(xiàn)狀。
唐寧：現(xiàn)代豪宅里的青磚綠瓦
唐寧，一個經(jīng)�？既昙壍谝坏呐�，中考后被選拔去了新加坡。唐寧的父親是一位成功的商人，為女兒提供了極為優(yōu)越的物質(zhì)條件。因為家境富裕，小小年紀的唐寧有了豐富的游歷，不僅隨父母到過香港、澳門和美國的好萊塢、白宮等地，還曾獨自前往美國用英語和當?shù)厝藢υ捊涣鳌?/p>
作者鄭啟鴻在書中這樣寫道：“她比同齡人更成熟和大氣。比如通常女生，跟你說話臉上常帶一絲小小怯意，這種怯意帶給人的感覺是真實和稚嫩。而唐寧與我對話，眼神中的那絲小小怯意，帶給我的卻是靈動與清純，有點類似現(xiàn)代豪宅里的青磚綠瓦。唐寧家住的是復式樓，她的起居都在樓上，在去她家采訪時，唐寧就像踏著落葉輕飄的香階，款款而下，一副古典女子百轉柔腸的模樣……”
與作者觀感不同，同學們眼中的唐寧異常強悍，總是力爭第一。對此，據(jù)唐寧爸爸說，她從小學開始，每次考試幾乎都是班上第一，而初中時幾乎每次考試都是全年級第一。此外，唐寧還很愛看課外書，用其父的話說：“她看的書，比自家?guī)状丝吹亩级唷?rdquo;
作者：沃土奇葩需正確引導
作者鄭啟鴻認為，唐寧的優(yōu)秀與家庭條件的優(yōu)越?jīng)]有必然聯(lián)系。古人說，處沃土則逸，處瘠土則勞。家庭條件好，人難免就嬌生慣養(yǎng)，時間一長，散漫、懈怠一堆毛病就接踵而至。而家庭條件差，自然就活得辛苦，但卻未必沒有出息。
那么沃土如何才能出奇葩呢？在鄭啟鴻看來，最主要還在于那位耕耘出這片沃土的人，如何讓這片沃土有利于種子，便成了關鍵。具體怎樣做？前人也早有明示。人是什么？相對于大自然，何其渺小，這便如同“戔”，小小的“戔”，在它旁邊加一“金”，這便成了“錢”。但怎樣加，使“戔”變富，這有學問，唐寧的爸爸，給自己的女兒，在其旁邊加的是一“足”，這便成了“踐”，踐者，履也，于是唐寧就變得知書識理，初現(xiàn)大家閨秀之氣。
然而有人卻不明白這個道理，在采訪調(diào)查中，鄭啟鴻就遇到這樣一位有錢的母親，兒子起床，幫他穿衣，兒子上學放學，開車接送，兒子在學校不守紀律受老師批評，為他撐腰打氣“沒事，我的錢夠你花三輩子。”這樣的母親，因為心疼兒子，她給自己的兒子，就在其旁邊加了一寶貝的“貝”字，可結果怎樣呢？同學們毫不客氣地送了他一個字“賤”！
家長：拿什么來愛你，我的孩子
“真不知道人家怎么能教出這么優(yōu)秀的孩子？”看罷唐寧的故事，家境同樣優(yōu)越的殷先生發(fā)出了無奈的感嘆。殷先生和妻子都是公司的高管，家庭狀況不錯，他告訴記者，自從孩子上了初三，他對孩子的學習成績就由之前的苦悶上升到了前所未有的焦慮。
殷先生說，兒子冉冉的學習成績一直不是很理想。但現(xiàn)在是初三，對孩子來說是非常關鍵的一年，他抱著臨陣磨槍不亮也光的想法希望兒子能將精力都放在學習上。為此，夫妻倆幾乎對兒子有求必應，全方位滿足兒子的物質(zhì)。可事與愿違，不管他們怎么著急上火，兒子都還是一副吊兒郎當?shù)臉幼�。殷先生怎么也想不通，自己已�?jīng)盡最大能力給兒子創(chuàng)造優(yōu)越條件，可為什么他就是不爭氣。
束手無策的殷先生苦惱地說：“我怕他以后沒有謀生的本事，更怕他沒有追求沒有事業(yè)不斷墮落……”
對于父親的做法和苦惱，兒子冉冉有自己的看法：“我爸老是說好好學習就給我什么什么的。說實話，給我買的時候我確實覺得挺高興的。可是后來我發(fā)現(xiàn)，只要我沒達到我爸的要求，他就開始放狠話，說以后休想再向他要什么。這就好像是說，學習好爸爸就愛我，學習差爸爸的愛就會“縮水”。”
冉冉認為，爸爸所謂的物質(zhì)獎勵是一種變相的“威脅”。
專家：孩子不愛學習是家長“慣”的
有20年教齡的陳老師認為，家庭的富裕程度和孩子是否優(yōu)秀是沒有一定的關聯(lián)的。如果說細究之間的關聯(lián)，那就是好的物質(zhì)條件后隱藏的往往是高素質(zhì)的家長和成熟的教育方式。從我個人的經(jīng)驗而言，基本90%的家長在和孩子產(chǎn)生分歧和障礙的時候都是寄希望于老師去教育孩子，可實際上，孩子好的學習習慣是要靠家長給孩子從小養(yǎng)成的。如果家長善于正面引導，那么好的經(jīng)濟條件當然會成為不錯的助力。
蘭州三愛堂醫(yī)院心理醫(yī)生許宏冰認為，“興趣是學習最大的能動原因，不愛學習的孩子是家長培養(yǎng)出來的。”從學習的主動性方面來講，人類天生就有求知欲，孩子的天性中都是愛學習的。甚至可以說教育是無用的，教育是助推而不是根本。很多家長都有不當?shù)墓芙谭绞�，特別好的孩子基本都不是管教出來的，而是引導出來的。一些家長哪怕看到孩子主動學習也會出言冷嘲熱諷，語言的暴力一樣可能抹殺孩子學習的能動性。孩子的興趣點往往就是教育的支點，家長要根據(jù)這個支點，去發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，孩子對自己感興趣的事情往往會很自覺地去研究，從不覺得苦、累，而且收獲也會很大。
編輯者：煙臺家教中心（http://txyshb.com)
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