業(yè)余時間對不少人來說幾乎是這樣定義的：打牌、跳舞、閑扯、看電視；逛街、看碟、聽小曲……總得來說：身心浮躁，接受誘惑，享受無聊。

　　愛因斯坦和魯迅都說過這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時間。這至少包含這樣兩層意思：一是人的學習是終身性的，遠不是學�；蛘邌挝焕铽@得的那么一些，業(yè)余時間要繼續(xù)為自己的發(fā)展服務。二是強調(diào)業(yè)余時間要有效利用，要更好地協(xié)調(diào)工作、家庭、生活之間的關(guān)系。

　　有這么一個故事，說的是大學畢業(yè)離校時，老師問學生，“畢業(yè)第一年每月能讀一本書的同學請舉手”，幾乎所有的同學都舉了手。當問到“那么畢業(yè)第十年誰還能一年讀一本書?”時，幾乎所有學生都笑起來了，認為一年還不能讀一本書是難以想像的事。然而，后來的事實告訴我們，畢業(yè)第一年每月讀一本書的學生還不到一半，畢業(yè)第十年時，一年讀一本書的幾乎是鳳毛鱗角了。我們身邊的同學也是，辛辛苦苦來新東方上培訓班，學習期間在業(yè)余時間復習課堂的內(nèi)容差不多也就一半，等課程結(jié)束以后半年或者一年以后再重新復習培訓內(nèi)容的人真實鳳毛麟角了。身邊的新老師也是這樣，有的是所有的時間都在備課，上廁所的時候都在想如何設(shè)置課堂的亮點，而有一些卻是三分熱度，不能堅持下來。

　　所以，一定要把學習、看書當作終身的事情來做。腹有詩書氣自華，也許讀書不一定能改變?nèi)松�的起點，但一定能改變?nèi)松�的終點；也許讀書不一定能改變?nèi)松�的長度，但一定能改變?nèi)松�的寬度和厚度。但是這個過程是孤獨的，當別人在休閑的時候，你卻把別人喝咖啡的時間用在了讀書上，獨守孤燈，苦心思考。但這也是厚積而薄發(fā)的過程，心無旁騖地奔向自己的目標，耕耘終將會獲得更多的回報。

　　人的差別在于業(yè)余時間，第二層意思就是除了學習和工作之外，也要利用業(yè)余時間好好地陪伴家里人，減少應酬，獲得更多的天倫之樂。剛畢業(yè)的時候，隔三岔五地老有同學聚會，把家里人卻都撂在一旁�，F(xiàn)在，這樣的聚會越來越少了，網(wǎng)絡(luò)上的同學錄也越來越荒蕪了，唯一的內(nèi)容就是時不時地有人把自己的結(jié)婚照和新鮮出爐的孩子照片放上來。前后所發(fā)生的轉(zhuǎn)變似乎在說明，大家都開始個忙個的了，各自苦心為戰(zhàn)，專心經(jīng)營著自己的工作和家庭。學生時代那些呼朋喚友、酒肉穿腸的歲月已經(jīng)徹底過去了，取而代之的是對自己事業(yè)與家庭全身心地關(guān)注。說到頭，工作也是為生活服務的，說高一點，是為國家、社會、企業(yè)，也就是大家的生活服務；說低一些，也是為自己的小家---父母、愛人、后代服務，讓大家在不錯的物質(zhì)生活之外，更能享受到充實的天倫之樂。

　　所以，所謂“業(yè)余時間”這個概念，關(guān)鍵還是在于“業(yè)”這個字，業(yè)余時間是為兩個業(yè)服務的，一個是事業(yè)，一個是家業(yè)。業(yè)余時間不僅影響甚至決定了人的差別，實質(zhì)上更是影響和決定了人的快樂的程度和長度。但愿我們在處理業(yè)余時間上，都能成為專家，把它真正變成生活里最大的亮點。
 

• 【上一篇】:美國的教育
• 【下一篇】:你的細節(jié)決定著職場的成敗