英國家長:“多布置一些能夠讓孩子體驗(yàn)到各種失敗滋味的作業(yè)。” 孩子做某件事失敗了,英國人不會索性不讓孩子做了,或家長干脆包辦了,而是再給孩子一次機(jī)會。比如孩子洗碗時將衣服弄濕了,他們就指導(dǎo)孩子再來一次,教給孩子避免失敗的方法。

      美國家長“:給孩子制訂一個家務(wù)勞動計劃,讓他們按照計劃做事。” 美國有一對父母布置給孩子們的作業(yè)中就有一項(xiàng)是教孩子如何做家務(wù)的。他們每周將孩子們需要學(xué)會或完成的家務(wù)活寫在紙上,然后張貼出來,再將各項(xiàng)任務(wù)指定給相應(yīng)的孩子去干,并規(guī)定完成的時間。他們讓孩子們輪流干活兒,使每個孩子都有機(jī)會參加勞動。作業(yè)完成后,他們還會檢查作業(yè)完成的情況,對完成得好的孩子提出表揚(yáng),使孩子因自己的勞動而產(chǎn)生一種責(zé)任感與成就感。

     加拿大家長:“給孩子最好的作業(yè)便是讓孩子學(xué)會玩。” 加拿大的父母給孩子們布置的作業(yè)就是讓他們輕輕松松地玩,在玩中思考,比如通過做游戲獲得知識等,讓他們在玩中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識。

    德國家長:“讓孩子與大人爭辯是一項(xiàng)很重要的家庭作業(yè)。” 德國人認(rèn)為兩代人之間的爭辯, 是讓孩子邁向成人之路的重要一步。因此,他們經(jīng)常鼓勵孩子們就某件事與父母爭辯,讓孩子們自由地發(fā)表意見。

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