孩子5、6歲了，不少家長(zhǎng)選擇為孩子報(bào)英語班，但很多家長(zhǎng)在報(bào)班的過程中存在一些誤區(qū)。

　　誤區(qū)：盲目迷信外教

　　對(duì)策：實(shí)地考察，再行選擇

　　據(jù)長(zhǎng)期從事兒童英語教學(xué)與管理工作的劉蕾女士講，目前很多家長(zhǎng)認(rèn)為外教比中國(guó)的英語老師教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)效果好，其實(shí)不然。外教來中國(guó)前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、受教育程度(自身英語水平的高低)等導(dǎo)致了現(xiàn)今教學(xué)市場(chǎng)上外教素質(zhì)的良莠不齊。更多的時(shí)候，外教成為一種招牌，而不是其學(xué)校高水平教學(xué)的標(biāo)志。

　　變盲目迷信為指向明確的方法是：一是通過聽課等方式多渠道考察外教是否具備語言教學(xué)的素質(zhì)；二是根據(jù)孩子的實(shí)際情況(年齡、詞匯量、聽說水平)來決定是否選擇有外教課的教學(xué)。

　　誤區(qū)：高收費(fèi)就有高水平

　　對(duì)策：冷靜對(duì)待，明智選擇

　　有的家長(zhǎng)認(rèn)為高收費(fèi)就有高水平，說什么正如購物一樣“便宜無好貨”。特別是一些家庭富足的父母，更多地將孩子送進(jìn)了“高檔次”的外語班。其實(shí)，現(xiàn)在以贏利為目的的辦學(xué)者大有人在，將目光盯在有錢人身上的辦班者也并不在少數(shù)，撈一把錢人走屋空者也不鮮見。待到驚呼上當(dāng)時(shí)，錢已花過，孩子學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)也已錯(cuò)過。

　　有效的方法是家長(zhǎng)要冷靜對(duì)待、明智選擇，一是對(duì)待高收費(fèi)要看是否有據(jù)(收費(fèi)許可)可依，二是看看師資水平、教材體系、各種教學(xué)設(shè)備是否真正地達(dá)到了高水平，三是調(diào)查管理水平、社會(huì)信譽(yù)是否與高收費(fèi)名副其實(shí)。

　　誤區(qū)：拔苗助長(zhǎng)，追求速成

　　對(duì)策：日積月累，循序漸進(jìn)

　　現(xiàn)在社會(huì)上不少外語培訓(xùn)班冠以“速成”字樣，聲稱使沒有一點(diǎn)兒英語基礎(chǔ)的孩子一年就能達(dá)到高中程度，兩年達(dá)到大學(xué)水平，三年考托�？梢赃_(dá)到500分等。如此拔苗助長(zhǎng)之法，顯然是欺人之談。但一些有著急功近利心理的家長(zhǎng)往往不作深處思考，就信以為真，為孩子報(bào)了名。

　　專家認(rèn)為，中國(guó)缺少以英語為第二語言陣地的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期訓(xùn)練外，沒有任何捷徑可走。劉蕾老師建議，家長(zhǎng)要堅(jiān)持讓孩子上課、全面完成家庭作業(yè)，爭(zhēng)取讓孩子天天都能接觸英語；在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中始終讓孩子感覺到家長(zhǎng)的參與，多肯定孩子的成績(jī)，大量的鼓勵(lì)是必不可少的。

　　誤區(qū)：拿到證書是目的

　　對(duì)策：學(xué)到本事是根本

　　目前社會(huì)上許多用人單位看重學(xué)歷證書的不正常行為，導(dǎo)致了一些家長(zhǎng)的錯(cuò)誤價(jià)值取向，表現(xiàn)在為孩子報(bào)班上，也是將盡快拿到證書作為第一目的。他們認(rèn)為，只要一紙證書在手，就有了真正的回報(bào)，就看到了希望。其實(shí)，在孩子并沒有達(dá)到足夠?qū)嵙χ畷r(shí)勉強(qiáng)取得的證書，往往負(fù)面效應(yīng)大于積極作用，不利于孩子不斷地學(xué)習(xí)與探索。

　　其實(shí)，在孩子學(xué)到了較為豐富的知識(shí)，具有了一定的外語水平之后，順理成章地獲得證書才是正常之舉。即使如此，也不要將證書看得太重，只將其視作這一階段成果的驗(yàn)證，作為繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種激勵(lì)就可以了。這樣，就會(huì)在孩子的心里形成一種思維定勢(shì)，拿到證書只是一種結(jié)果，學(xué)到本事才是學(xué)習(xí)之本。這對(duì)孩子的終身學(xué)習(xí)，都將起到一定的作用。